议题概览

• 中国乡村儿童发展报告2021（中国扶贫基金会&北师大公益研究院）
• 中国儿童发展指标图集 2018 （联合国儿童基金会）
• 2020年全国教育事业发展统计公报
• 中国义务教育质量监测报告（教育部）
  • 2015-2017年（首次监测报告）
  • 2018年（含数学学习质量、体育与健康监测结果）
  • 2019年（含语文学习质量、艺术学习质量监测结果）
  • 2020年（含德育状况、科学学习质量监测结果）
• 中国教育发展报告2021（德勤）
• 2021中国基础教育年度报告（人民教育，2022）
  • 中国基础教育政策分析；中国基础教育研究前沿与热点；中国中小学教育新进展新趋势；中国基础教育典型案例
• 重新构想教育的未来：为教育打造新的社会契约（联合国教科文组织，2022） 

策略聚焦

• 中低收入国家不同教育干预的有效性研究（3ie，CDR编译）
• 县域模式 | 教育公益组织县域模式研究报告（北京七悦社会公益服务中心等，2022）
• 学生资助 | 学生资助的国际经验与中国实践（魏建国主编，教育科学出版社，2021年6月）
• 阅读 | 中国儿童阅读领域公益组织行业发展报告（2021，心和公益基金会）
• 阅读 | 我国贫困地区农村小学生课外阅读现状及改进建议案例（易红梅等，2019）
• 阅读 | 全球性阅读素养类项目扫描（Pearson，CDR编译）
• 美育 | 乡村儿童美育公益领域扫描报告（乡村儿童美育网络，2020）
• STEAM | 2022年中国青少年STEAM教育研究报告（艾瑞咨询）
• STEAM | 议题网络促成影响力规模化——以100Kin10项目为例（CDR编译）
• 玩中学 | “在玩耍中学习”及其对儿童发展的意义（乐高基金会， CDR编译）
• 成人陪伴 | 资助青少年陪伴辅导项目（CDR编译）