近年来不少基金会都在资助流动儿童课外学习项目，如何让更多儿童受益？在规模增长的同时如何保证一定的项目质量？可持续的支持大规模项目的资金从何而来？等等都是资助者关心的问题。同时，自2017年教育部发布《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》后，各地摸索出政府支持、学校组织，家长主导、学校配合，社区组织，青少年校外教育场所组织等不同课后服务工作模式，更是对基金会在这一议题上的定位问题提出了新的挑战。
美国政府对课外活动项目（out-of-school time, OST）的支持由来已久。其中21世纪社区学习中心（21st century community learning centers，21st CCLC）是全美唯一专门用于支持当地课后、课前和暑期学习计划的联邦资助来源，已有20余年的历史。美国政府为何要长期支持OST项目？如何在全国范围内开展资助工作？如何监管和支持大规模的伙伴提供有质量的OST项目？项目效果如何？希望这一案例能够给国内关注这一问题的伙伴以启发。
